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¬ŅAdiestas insistir con Educaci√≥n Financiera donde no hay Educaci√≥n?

Adianta insistir com Educação Financeira onde não há Educação? No es de hoy que la cuestión de la educación me incomoda. En el caso de la educación formal, aquella del día a día en la escuela, de las clases, tareas y convivencia con profesores y orientadores, pero también de la educación del ciudadano, la del respeto a los derechos de los demás, del tratamiento educado y del ejemplo familiar.

Invito al lector a mirar a las escuelas, profesores y niños de su convivencia. ¿Los profesores son debidamente valorados, preparados y motivados? ¿Cómo los niños se comportan cuando en presencia de otros niños y adultos? ¿Cómo viene siendo su desempeño en disciplinas importantes como matemáticas, ciencias e historia? ¿Cómo camina la gramática, su vocabulario y la capacidad de crear una buena redacción?

La relación entre profesores, padres y alumnos también requiere reflexiones profundas. ¿Cuántos de esos niños tienen el hábito de leer, de cómics a libros? ¿Cuáles son los ejemplos dados por la familia y tutores para la construcción del ciudadano? ¿El material didáctico y el programa pedagógico son adecuados?

Sus respuestas probablemente serán los mismos que he escuchado infinidad de veces por ahí “La escuela privada proporciona una buena educación, pero es caro. La escuela pública está disponible, sino también ineficiente, mal administrada y de mala calidad “. Pues, ¿cómo formar adultos más conscientes en un escenario así?

Prueba ABC
Nuestro sentimiento ganó un apoyo estadístico. El grupo formado por Todos por la Educación, Instituto Paulo Montenegro / Ibope, Inep / MEC y Cesgranrio aplicó una evaluación en 250 escuelas, elegidas por sorteo, durante el primer semestre de este año. ABC textuales, como se le llamaba, contenía 20 preguntas de matemáticas y portugués y un ensayo.

En total, 6.000 alumnos que concluyeron el 3º año de la enseñanza primaria (antigua 2ª serie), de escuelas públicas y privadas, realizaron la prueba. Para medir el desempeño de los estudiantes, los organizadores han definido como 175 puntos la puntuación mínima prevista para las matemáticas y portugués, y 75 puntos para el ensayo. Los resultados asustan

  • En promedio, el 56,1% de los alumnos logra el rendimiento esperado en portugués, un 53,4% por escrito y 42.8% en matemáticas;
  • Los resultados sólo de la red pública son lamentables. Sólo el 48,6% de los estudiantes alcanzó un puntaje mínimo en portugués. Los números entonces caer 43,9% de los alumnos de la red pública alcanzaron la nota mínima en la redacción y el 32,6% lo hicieron en el test de matemáticas;
  • La red privada alcanzó el 79% de los estudiantes con una puntuación mínima en portugués, el 82,4% por escrito y 74.3% en matemáticas;
  • Las diferencias entre los aciertos de los alumnos de red pública y privada se acentúan cuando comparadas regiones diferentes de Brasil. En el Sudeste, el 81% de los alumnos de la red privada alcanzó el mínimo exigido en matemáticas. En la red pública, el número cayó al 37%.

espacio abierto con un editorial en el tramo de la Folha de S. Paulo domingo por, 28 de agosto

Se confirma, por supuesto, la constatación de que Brasil tarda en enfrentar el desafío que sigue al proceso, exitoso, de universalización de la enseñanza básica. la garantía de acceso a la educación básica, la falta hará convertirse, de hecho, la enseñanza – Editorial “tiempo perdido”, Folha de S. Paulo – 28/08/2011.

¿Qué tiene que ver con la educación financiera?
Ahora bien, piense cómo es grande el desafío de trabajar conceptos importantes de negociación, cálculo de tasas de interés, comparación de precios e interpretación de contratos cuando nuestros niños y jóvenes ni siquiera están preparados para lidiar con el cambio del café y con la interpretación de un texto sencillo.

Como ciudadanos, no sirve para justificar la situación y simplemente cruzar los brazos. Podemos y debemos actuar

  • No delegar sólo a la escuela las acciones y ejemplos de formación del ciudadano le permitirá crear lazos duraderos con sus hijos y familiares. Más que citar y valorar buenos modelos, hay que ser y actuar como modelo;
  • Actuar mediante principios y valores éticos absolutamente transparentes y sinceros debe ser la conducta básica del ciudadano en el día a día – y no un diferencial o una calidad presente sólo en pocas personas;
  • Preocuparse con la formación continuada y mejorada significa prepararse para mejores oportunidades de trabajo, manteniendo la empleabilidad en niveles elevados – actitud que trae aumento de renta, más calidad de vida y ascenso profesional.

La relación entre la calidad de la enseñanza y el potencial de una nación, a pesar de no ser clara para todos, existe y tiene un peso enorme en el desarrollo y crecimiento nacionales. Como país, fuimos valerosos y persistentes al realizar importantes cambios económicos y políticos en nuestra joven democracia.

Que la educación reciba la atención que merece para que todo lo que conquistamos no sea sólo historia, sino una historia de éxito. Porque, recuerde, queramos o no, somos parte de ella; mejor que sea buena y que podamos contribuir.

Foto de sxc.hu.

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