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Diálogos Capitales: ¿La Educación Financiera ahora es para valer?

Diálogos Capitais: A Educação Financeira agora é pra valer? El encuentro «Diálogos de capital», organizado por la Carta Capital y la Carta de la Escuela, celebrada el 18/11/2011 en Sao Paulo, con el apoyo y publicado aquí en Dinheirama, asistieron representantes de diversos sectores de la sociedad, cuyos discursos no dejan la menor duda de que la Educación Financiera, sea en la escuela o en otros ambientes, ya es una realidad y que realmente vino para quedarse.

En la primera parte de la reunión, cuyo tema fue «El impacto económico y la importancia de la educación financiera para los jóvenes y niños», tomó parte en las presentaciones Secretario de Seguimiento Económico del Ministerio de Hacienda, Antonio Henrique Silveira; Juliana Barral, Director Ejecutivo de la Universidad de Banco Central de Brasil; y José Alberto Netto Hijo, el profesor de Educación Financiera de la BM & F Bovespa; Al final de las presentaciones, sostenibilidad Superintendente de Itaú Unibanco, Denise Hills, mediado el debate abierto al público.

En la segunda parte, que giraba en torno al tema «Poner en la educación financiera lugar en la escuela», fue el turno de Sergio Gotti Jamal, Director de Educación Formulación contenido del MEC, José Alexandre Cavalcanti Vasco, la protección del Superintendente y Orientación a inversores CVM y Lais Fontenelle, el Instituto ALANA, que presentan su trabajo.

¡Necesitamos valorar quién se preocupa por el tema!
Lo que une a todas estas personas en todo el tema de la educación financiera es la participación activa de todos los segmentos que representan alrededor de la ENEF (Estrategia Nacional de Educación Financiera), establecido por el Decreto N ° 7397 de 22 de diciembre de 2010 y basado en el trípode : Educación Financiera (dentro y fuera del entorno escolar para los niños, jóvenes y adultos), Protección al Consumidor y regulación de instituciones financieras.

Algunos ejemplos de acciones en este sentido fueron presentados por los participantes, tales como:

  • Los cursos presenciales de educación financiera y programas de televisión, promovidos por la BM & F Bovespa;
  • El programa «Salud Financiera no tiene precio», del Banco do Brasil;
  • La «Colección Caja de Educación Financiera», de la Caixa Econômica Federal;
  • El proyecto «Niño y Consumo», del Instituto Alana, entre otros.

La necesidad de establecer una Estrategia Nacional de Educación Financiera reside en el hecho de que estamos experimentando aquí en Brasil un período de estabilidad y prosperidad económica y social para el que no estamos preparados. Al final, algunos hábitos que tuvieron origen en el período de la hiperinflación todavía persisten.

Además, el ascenso de las clases económicas menos favorecidas -y el consecuente primer contacto de éstos con productos financieros hasta entonces desconocidos- viene elevando significativamente el número de incumplimientos y el compromiso de la renta familiar, especialmente de la Clase C.

Sin embargo, no es sólo Brasil y ni la clase C que necesita de Educación Financiera. Otro punto muy importante que fue nombrado por el Secretario del Ministerio de Hacienda, Antonio Henrique Silveira, es el hecho de que los productos financieros altamente sofisticados que se han publicado últimamente, son difíciles de entender incluso para los especialistas en la materia.

Aún con relación a fenómenos globales el Secretario mencionó la importancia del debate sobre consumo consciente, sustentabilidad y planificación previsional.

Con respecto a la Educación Financiera de niños y jóvenes, ENEF está con un proyecto piloto en marcha en algunas escuelas públicas del país. La primera fase del proyecto que fue dirigida a los alumnos de la Enseñanza Media ya fue concluida y ahora el proyecto se extenderá a la Enseñanza Fundamental. Por lo tanto, las evaluaciones sobre el proyecto estén listas y los ajustes necesarios sean hechos, la Educación Financiera deberá integrar el currículo de las escuelas públicas del país.

Tanto el representante del MEC, Sérgio Jamal Gotti, como Juliana Barral, del Banco Central de Brasil, dejaron bastante claro que la Educación financiera no está siendo tratada como una disciplina en ese proyecto, sino como un gran tema a ser abordado por los profesores de otras las áreas, como Historia, Geografía, Matemáticas, entre otras.

Se ha colocado aún que lo que se pretende va mucho más allá del simple traspaso de informaciones. Lo que realmente anhela es a establecer una serie de estrategias para cambiar los hábitos de consumo, el ahorro y la forma de vida. De ahí la importancia de llevar la Educación Financiera para niños y jóvenes que aún no cristalizaron hábitos y creencias relativas al consumo, ahorro e inversión.

La justificación mayor para este ambicioso plan es que los desequilibrios financieros individuales, cuando en masa, pueden desestabilizar el sistema económico del país en su totalidad.

Como profesora, madre y ciudadana, me quedé inmensamente sorpresa y feliz con el alcance y seriedad con que ese asunto está siendo tratado aquí en nuestro país. Sólo para terminar, quisiera mencionar que el proyecto piloto brasileño de Educación Financiera en las escuelas presentó uno de los mejores resultados, mundialmente hablando.

Y, según José Alexandre Cavalcanti Vasco, de la CVM, ese resultado se debe principalmente al compromiso del MEC con esa cuestión ya la inclusión de los aspectos ligados a la Psicología Económica en los materiales producidos. Para aquellos que quieran asistir a la reunión en su totalidad, el sitio va a proporcionar grabaciones www.cartacapital.com.br a partir de mañana, 23/11.

Usted también cree que la educación financiera puede hacer la diferencia si se enseña y se anima desde temprano? ¿Tiene alguna experiencia en este sentido para compartir con nosotros? (En inglés).

Foto de sxc.hu.

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